Education International Standards: पश्चिमी दुनिया में एक बड़ी धारणा है: चीनी छात्रों को रटने वाली, निष्क्रिय शिक्षा के माध्यम से पढ़ाया जाता है - और इस तरह का एजुकेशनल सिस्टम केवल साधारण श्रमिक ही पैदा कर सकती है जिनमें इनोवेशन या क्रिएटिविटी की कमी होती है. हमारा तर्क है कि यह सच से कोसों दूर है. वास्तव में, चीनी एजुकेशन सिस्टम बहुत सफल स्टूडेंट्स और बहुत ही स्किल्ड और क्रिएटिव वर्कफोर्स कार्यबल का निर्माण कर रही है. हमें लगता है कि दुनिया इससे कुछ सीख सकती है. इस साल की शुरुआत में वायरल हुए एक वीडियो में एप्पल के मुख्य कार्याधिकारी (सीईओ) टिम कुक ने स्किल्ड लेबर की बहुलता पर प्रकाश डाला था, जिसने उन्हें चीन की ओर आकर्षित किया था.


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उन्होंने कहा, "अमेरिका में आप डिवाइसेज से संबंधित इंजीनियरों की एक बैठक कर सकते हैं, और मुझे यकीन नहीं है कि हम कमरे को भर पाएंगे. चीन में तो आप कई फुटबॉल मैदानों को भर सकते हैं." इस पर टेस्ला के सीईओ एलन मस्क ने तुरंत जवाब दिया: "सच है". जब दक्षिण अफ्रीका के राष्ट्रपति सिरिल रामफोसा ने इस साल की शुरुआत में इलेक्ट्रिक वाहन निर्माता कंपनी बीवाईडी के शेन्ज़ेन मुख्यालय का दौरा किया, तो उन्हें यह जानकर आश्चर्य हुआ कि कंपनी आगामी दशक के भीतर अपने 100,000 सदस्यों वाली 'इंजीनियरिंग टास्क फोर्स' को दोगुना करने की योजना बना रही है. यदि उन्हें पता होता कि चीनी यूनिवर्सिटी सालाना एक करोड़ से ज्यादा ग्रेजुएट तैयार कर रहे हैं - जो एक 'सुपर-इकोनॉमी' की नींव है - तो शायद उन्हें इतना आश्चर्य नहीं होता.


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'चीनी टीचिंग का विरोधाभास'
चीनी शिक्षार्थी अपने पश्चिमी – या गैर-कन्फ्यूशियस-विरासत – समकक्षों की तुलना में उल्लेखनीय सफलता लेवल प्राप्त करते हैं. शंघाई ने 2009 में जब पहली बार पीआईएसए शैक्षिक मूल्यांकन में हिस्सा लिया था, तब से चीन में 15 साल के बच्चे चार में से तीन बार पाठन, गणित और साइंस में टॉप स्थान पर रहे हैं. कथित निष्क्रिय और रटंत चीनी सिस्टम अपने पश्चिमी समकक्षों से बेहतर प्रदर्शन कैसे कर सकती है? 1990 के दशक से कई ऑस्ट्रेलियाई विद्वान इस "चीनी शिक्षण के विरोधाभास" का अध्ययन कर रहे हैं. उनके शोध से पता चलता है कि चीनी और अन्य एशियाई शिक्षार्थियों के बारे में आम धारणाएं गलत हैं.


उदाहरण के लिए दोहराव और सार्थक रूप से सीखना पारस्परिक रूप से विशिष्ट नहीं हैं. वेस्टर्न एजुकेशन से क्या सीखा जा सकता है? शिक्षा पर जोर चीनी संस्कृति की एक परिभाषित विशेषता है. हान राजवंश (202 ईसा पूर्व-220 ईसवी) में कन्फ्यूशीवाद के राज्य-स्वीकृत सिद्धांत बनने के बाद से, शिक्षा चीनी समाज के हर हिस्से में एंटर कर गई है. यह बात सुई राजवंश (581 ई.-618 ई.) के दौरान सिविल सेवा परीक्षाओं की केजू सिस्टम के इंस्टीट्यूशनलाइजेशन के बाद विशेष रूप से सच हो गई.


कहानी उस IAS अफसर की, जिसने लिस्ट में नीचे से देखना शुरू किया था अपना नाम


आज, गाओकाओ विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा आधुनिक केजू के बराबर है. हर साल लाखों स्कूली छात्र इस परीक्षा में बैठते हैं. हर बार जुलाई में तीन दिन के लिए, चीनी समाज गाओकाओ के लिए पूरी तरह से थम जाता है. यद्यपि एजुकेशनल एक्सीलेंसी के लिए सांस्कृतिक प्रेरणा इस सिस्टम में शामिल प्रत्येक व्यक्ति के लिए एक प्रमुख प्रेरणा है, लेकिन यह ऐसी चीज नहीं है जिसे पश्चिमी समाजों में आसानी से सीखा और दोहराया जा सके.


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